Защо Луната се нарича "луна", "сателит на земята" и "месец". Защо Луната не пада на Земята? Защо луната не е спътник на земята?

Луната е единственото небесно тяло, което обикаля около планетата Земя. Това откритие е направено в древни времена. В същото време на повърхността на Луната бяха открити тъмни петна с различна форма, които по-късно бяха нанесени върху картата на Луната. От 17 век такива места започват да се наричат ​​морета.

По това време се смяташе, че спътникът на нашата планета има вода, следователно повърхността му е покрита с морета и океани. И на италианския астроном Джовани Ричоли му хрумва да им даде имена, които са останали и до днес. Светлите части на повърхността принадлежат на сушата.

Основни характеристики на Луната

Масата на Луната е 7,3476*1022 кг, което е 81,3 пъти по-малко от масата на Земята. Екваториалният радиус на спътника е 1737 км, което е 3,6 пъти по-малко от земното. Средно разстоянието от Земята до Луната е 384 400 км.

Изследвайки единствения спътник на нашата планета, учените по света все още са на загуба по два въпроса:

• Могат ли всички космически обекти да се нарекат чудодейни?
• Случайно ли Луната и планетата Земя са там, където са?

В редиците на научните умове възникват съмнения по различни причини. Така например някой коригира диаметъра на спътника по такъв начин и някой го постави на такова разстояние от Слънцето, че попадайки между него и най-близката планета до Луната, т.е. Тя е изцяло покрита със земя. Това явление е известно на всички като слънчево затъмнение. Но в същото време хората не биха могли да наблюдават подобно събитие, ако този „естествен“ спътник беше различен – по-голям или по-малък или с размерите на Марс.

Какво е включено в спътника на Земята?

Цялата Луна е изцяло покрита с реголит, който се състои от прах и малки фрагменти от метеорити. Те често бомбардират лунната повърхност, която не е защитена от атмосферен слой. Учените смятат, че дебелината на такива слоеве може да бъде няколко сантиметра или дори десетки километри.

Схематично съставът на Луната може да бъде обозначен, както следва:

1. Кора, която може да бъде изключително разнородна и да варира от нула метра. Например под Московско море е отделено от повърхността от базалтов слой с дебелина до 600 m и до 105 km на тъмната страна на Луната под кратера Королев;
2. Три слоя мантия, започвайки с външната мантия;
3. Ядрото е металният център на земния спътник.

Интересни факти за Луната

Няма "тъмна страна"

Всъщност и двете страни на Луната получават еднакво количество слънчева светлина, но само една от тях е видима за Земята. Това се случва, защото периодът на аксиалното въртене на Луната се сближава с орбиталния. Това означава, че спътникът е постоянно обърнат едностранно към Земята. „Тъмната страна“ обаче се изследва с помощта на космически кораби.

Влиянието на Луната върху приливите и отливите на Земята

Гравитацията на Луната формира наличието на две издатини на Земята. Единият е от страната, обърната към Луната, а другият е от противоположната страна. Поради тези изпъкналости по цялата планета се появяват приливи и отливи.

Луната "избяга" от Земята

Всяка година сателитът „бяга“ от Земята с 3,8 см. Някой смяташе, че след петдесет милиарда години Луната просто ще избяга. Дотогава той ще е прекарал 47 дни в орбиталния си полет.

Масата на Луната е много по-малка

Гравитацията на Луната е по-малка от тази на Земята, поради което теглото на хората на сателита ще бъде с 1/6 по-малко. Всъщност, поради това, астронавтите скочиха върху него.

Хора на Луната: 12 астронавти посетиха сателита

От 1969 г. Нийл Армстронг е първият, който стъпва на сателита по време на мисията на Аполо 11, а Юджийн Сърнан е последният, който го посещава през 1972 г. След това на Луната е имало само роботи.

Липса на атмосфера на Луната

На лунната повърхност няма защита от голямо разнообразие от космическа радиация, слънчеви ветрове и метеоритни бомбардировки. Освен това има силни температурни колебания, не се чуват звуци и небето винаги е черно.

Учените твърдят, че лунните земетресения

Те твърдят, че това се дължи на земната гравитация. Астронавтите използваха сеизмографи и изчислиха, че на няколко километра под повърхността има пукнатини и счупвания. Смята се, че спътникът има разтопено ядро.

Първият изкуствен спътник на Луната

Това беше съветски спътник от програмата Луна 1. През 1959 г. той прелетя до Луната на разстояние до 6000 км, след което влезе в слънчева орбита.

Луната изкуствен спътник ли е?

В началото на 60-те години Михаил Васин и Александър Щербаков от Академията на науките на СССР заявиха, че Луната може да се появи неестествено. Тази хипотеза има осем основни постулата. Учените са анализирали някои мистериозни нюанси на всичко, свързано със сателита.

Осем лунни тайни

Първа тайна: Луната космически кораб ли е?

В действителност орбитата и размерът на Луната на физическо ниво не са напълно възможни. Ако всичко беше естествено, тогава човек би си помислил, че това са много необичайни „странности“ на космоса. Това се основава на факта, че Луната заема една четвърт от размера на Земята, а съотношението на размерите на спътниците и планетите обикновено е много по-малко.

Разстоянието между Луната и Земята е такова, че видимите размери са еквивалентни на тези на слънцето. Поради това се наблюдава такова обичайно явление за земляните като пълно слънчево затъмнение. Същата математическа невъзможност обяснява местоположението и съотношението на масите на два небесни обекта. Ако някога Луната беше дръпната от Земята, тя щеше да придобие естествена орбита. Тази орбита трябваше да е елипсовидна, но е изненадващо кръгла.

Втората тайна: наличието на повърхностна кривина

Учените не могат да обяснят невероятната кривина, която има повърхността на Луната. Тялото на Луната не е кръгло. След провеждане на геоложки проучвания учените решиха, че това е планетоида, почти куха топка. В същото време не е ясно как може да има такава странна структура и да не се срути.

Според една от версиите, предложена от гореспоменатите учени, лунната кора е създадена изкуствено. Предполага се, че има солидна титаниева рамка. Руските учени Васин и Шчербаков доказаха, че лунната кора и скалите съдържат изключително високо ниво на титан, на някои места слой от титан с дебелина най-малко 30 км.

Третата тайна: наличието на лунни кратери

Учените обясняват огромния брой метеоритни кратери на лунната повърхност с липсата на атмосфера. Космическите тела, които се опитват да си проправят път към Земята, се натъкват на километри от нейната атмосфера, където изгарят или се разпадат. Луната няма защитни слоеве на атмосферата, така че повърхността й е покрита с всички следи, оставени в нея от метеорити. Това са кратери с различни размери.

Никой обаче не обяснява защо имат толкова малка дълбочина. И изглежда така, сякаш изключително издръжливият материал не позволява на метеоритите да проникнат дълбоко в сателита. Освен това дори при кратери с диаметър над 150 км дълбочината не надвишава четири километра. Това е необяснимо от гледна точка на всичко, което има отношение към науката. Логично, там трябва да има кратери с дълбочина поне петдесет километра.

Четвъртата тайна: наличието на „лунни морета“

Учените все още спорят как са се образували лунните океани и морета. Според една от версиите, втвърдената лава би могла да изтече след бомбардировка с метеорит, ако е бил горещ планетоид.

Въпреки това, въз основа на физическите характеристики, много по-вероятно е Луната, въз основа на нейния размер, да е студено тяло. Освен това възникват въпроси и за това къде се намират „лунните морета“. Така се оказа, че 80% от тези обекти се намират от страната на спътника, видима за Земята.

Пета тайна: наличието на маскони

Гравитацията на лунната повърхност не е равномерна. Това вече беше отбелязано от екипажа на Аполо VIII, когато летеше над лунните морета. Масконите (от англ. “Mass Concentration” - натрупване на маса) са места, където веществата са концентрирани с по-голяма плътност или в големи количества. При Луната този принцип е тясно свързан с лунните марии, тъй като масконите са разположени под тях.

Шестата тайна: наличието на географска асиметрия

Шокиращ факт за науката, който все още не е обяснен, е наличието на географска асиметрия на лунната повърхност. И така, на легендарната „тъмна“ страна на Луната има много повече планини, кратери и други елементи в релефа. Докато повечето от моретата, напротив, са разположени от страната, видима от Земята.

Седмата тайна: наличието на ниска плътност

Плътността на Луната не надвишава 60% от плътността на Земята. Този факт доказва защо Луната не е планета, а кух обект. Освен това някои учени смятат, че такава кухина може да има неестествен произход. Въпреки това, като се има предвид местоположението на повърхностните слоеве, които са идентифицирани, учените се осмеляват да кажат, че Луната може да изглежда като планета, която може да се е образувала „отвътре навън“. И това се използва като аргумент в полза на версията „изкуствено отливане“.

Осмата тайна: Произход

През миналия век за дълъг период от време бяха приети три теории за произхода на земния спътник. Днес по-голямата част от научната общност е приела хипотезата за изкуствения произход на Луната като небезпочвена.

Една теория предполага, че Луната е фрагмент от Земята. Разликите в характеристиките на тези два обекта обаче показват непоследователността на тази теория. Според друга теория представеният небесен обект се е образувал едновременно с нашата планета. Освен това материалът за тяхното образуване беше същият облак от космически газове. Предишното заключение обаче е валидно и по отношение на това решение. И двата обекта трябва да имат поне подобни структури.

Третата теория предполага, че Луната, скитаща се из космоса, е била привлечена от гравитацията на Земята. Големият недостатък на тази теория е, че орбитата на Луната е кръгова и циклична. Доказателството би било извънцентърна или елиптична орбита.

Има обаче и друга теория, най-невероятната от всички. С негова помощ могат да се обяснят много аномалии, които са свързани със земния спътник. Ако Луната е била конструирана от интелигентни същества, тогава физическите закони, на които е подчинена, не биха били еднакво приложими към други небесни обекти.

Във версиите за произхода на Луната, излагани от съветските учени, има още много интересни неща. Засега това е само малка част от реалните физически оценки на лунните аномалии. Освен това има много други видеоклипове, снимки и изследвания, които доказват, че нашият „естествен“ спътник изобщо не е такъв.

Ако имате въпроси, оставете ги в коментарите под статията. Ние или нашите посетители ще се радваме да им отговорим

В астрономията сателитът е тяло, което се върти около по-голямо тяло и се държи от силата на неговата гравитация. Луната е спътник на Земята. Земята е спътник на Слънцето. Всички планети от Слънчевата система, с изключение на Меркурий и Венера, имат спътници.

Изкуствените спътници са създадени от човека космически кораби, обикалящи около Земята или друга планета. Пускат се за различни цели: за научни изследвания, за изучаване на времето, за комуникация.

Системата Земя-Луна е уникална в Слънчевата система, тъй като никоя планета няма толкова голям спътник. Луната е единственият спътник на Земята, но е толкова голяма и близо!

Тя се вижда с невъоръжено око по-добре от всяка планета през телескоп. Телескопичните наблюдения и снимките отблизо показват, че красивата му повърхност е неравна и изключително сложна. Активното изучаване на естествения спътник на Земята започва през 1959 г., когато у нас и в САЩ са изстреляни космически сонди и автоматични междупланетни станции към Луната за цялостно изследване, доставящи проби от лунни скали. И до днес космическите кораби носят много информация за работата на селенолозите (учени, изучаващи Луната). Нашият спътник крие много мистерии. Дълго време хората не виждаха обратната му страна до 1959 г., когато автоматичната станция Луна-3 снима невидимата страна на лунната повърхност. По-късно въз основа на изображения, получени с помощта на местната станция Zond-3 и американския космически кораб Lunar Orbiter, бяха съставени карти на лунната повърхност. Полетите на лунните автоматични станции и кацанията на лунните експедиции помогнаха да се получат отговори на редица неясни въпроси, които тревожеха астрономите. Но от своя страна те поставиха нови предизвикателства пред астрономите.

Както вече споменахме, най-ефективното „оборудване“ за ловци на комети са домашни телескопи, а понякога дори обикновени бинокли. Може би това е причината любителите да имат толкова голям принос за откриването на комети. Те съставляват 98 процента от кометите с дълъг период, украсили небето през 19 век и седемдесет и четири през 20 век. Пет до седем нови комети се откриват всяка година и всяка година...

От древни времена хората са обожествявали зората и са свързвали с нея много легенди, приказки и митове. Древните гърци вярвали, че зората идва, когато младият Еос с лилави пръсти се издига от мрака. Тези думи принадлежат на Омир. Той описва как розовопръстата богиня Еос се състезава в колесница, теглена от бели коне, възвестявайки появата на своя брат Хелиос, бога на слънцето. Древната римска богиня...

Пещерите са празнини в скалите. Те се образуват по различни причини. Някои скали, като варовик, гипс и каменна сол, се разтварят или ерозират от водата, което води до депресия. Постепенно се увеличава, образува се пещера, чиято дълбочина или дължина е по-малка от височината. И тогава пещерата се удължава и постепенно се превръща в пещера. Под земята се образуват празнини и след това...

Тъй като въздухът в близост до водопадите е наситен с влага, тропическите гори около тях са пълни с бамбук, дървесни папрати, пернати палми и цветни цветя. Край Игуасу, например, растат различни фантастично оцветени орхидеи. В Япония можете да видите красиви хризантеми близо до водопади. Японските производители на цветя дори разработиха уникален сорт - „каскадно цвете“. Неговите лентови венчелистчета, висящи от стъблото, са невероятно подобни на потоци от пенлива...

Малко са научните произведения в историята на човечеството, които биха запазили своята стойност в продължение на много векове и биха били изучавани от десетки поколения учени. Такива произведения включват „Алмагест“ на гръцкия учен Клавдий Птолемей. Той живее дълго време в Александрия, която, въпреки че се намира в Африка, в устието на Нил, служи в продължение на няколко века като център на гръцката култура. Там…

Обитателите на безкрайното пространство - звездите - отдавна са преброени, записани в каталози - и не само тези, които се виждат с просто око, но и много други, наблюдавани през телескоп. Има сведения, че през 4в. пр.н.е. Китайският астроном Ши Шен състави първия звезден каталог, първото преброяване на звездите. Голямата чест и огромната работа по съставянето на звездния каталог принадлежат на...

Наистина, изглежда странно, че сред животните и „полуживотните“ в Зодиака има знакът „Везни“. Преди повече от две хиляди години есенното равноденствие се намираше в това съзвездие. Равенството на деня и нощта може да е една от причините зодиакалното съзвездие да получи името „Везни“. Появата на Везни в небето в средните ширини показва, че е дошло времето за сеитба и древните египтяни...

Има толкова много звезди, които се виждат на небето в тъмна нощ, че изглежда невъзможно да бъдат преброени. Въпреки това, астрономите отдавна са преброили всички звезди, които се виждат на него с просто, или както се казва, невъоръжено око. Оказа се, че в цялото небе (в цялата небесна сфера, включително звездите на южното полукълбо) в ясна безлунна нощ може да се види с нормално зрение...

Ние живеем на една от деветте планети, обикалящи около Слънцето. Планетата Земя е единствената в Слънчевата система, на която има живот. На други планети няма условия за живот - въздух, подходяща температура за съществуване на живи организми. Има само един естествен спътник, Луната, който се върти около Земята, както и много изкуствени спътници и техните останки. Заедно с Луната...

Защо телата не отлитат от повърхността на въртящата се Земя? На какво се поддържат планетите? Защо се движат около Слънцето, а не отлитат от него? Дълго време нямаше отговори на тези въпроси. Откриването на истината дължим на великия английски учен И. Нютон. Той стига до идеята за съществуването на гравитационни сили между всички тела на Вселената, в резултат на откритието на Нютон...

Нашата планета, за разлика от много други, има само един естествен спътник, който може да се наблюдава в небето през нощта - това, разбира се, е Луната. Ако не вземете предвид Слънцето, тогава този конкретен обект е най-яркият, който може да се наблюдава от Земята.

Сред другите спътници на планетите, спътникът на планетата Земя се нарежда на пето място по размер. Няма атмосфера, няма езера и реки. Денят и нощта се сменят тук на всеки две седмици и можете да наблюдавате температурна разлика от триста градуса. И винаги е обърнат към нас само с една страна, оставяйки тъмната си обратна страна в мистерии. Този бледосин обект на нощното небе е Луната.

Лунната повърхност е покрита със слой реголит (черен пясъчен прах), който в различни области достига дебелина от няколко метра до няколко десетки. Лунният пясъчен реголит възниква от постоянно падане на метеорити и раздробяване в състояние на вакуум, незащитен от космическите лъчи.

Повърхността на Луната е неравна с много кратери с различни размери. На Луната има както равнини, така и цели планини, подредени във верига, височината на планините е до 6 километра. има предположение, че преди повече от 900 милиона години на Луната е имало вулканична дейност, това се доказва от откритите частици от почвата, чието образуване може да е в резултат на изригвания.

Самата повърхност на Луната е много тъмна, въпреки факта, че в лунна нощ можем ясно да видим Луната на нощното небе. Лунната повърхност отразява малко над седем процента от слънчевите лъчи. Дори от Земята можете да наблюдавате петна по нейната повърхност, които според древна погрешна преценка са запазили името „море“.

Луната и планетата Земя

Луната винаги е обърната към планетата Земя с една страна. От тази страна, видима от Земята, по-голямата част от нея е заета от плоски пространства, наречени морета. Моретата на Луната заемат около шестнадесет процента от общата площ и са гигантски кратери, появили се след сблъсъци с други космически тела. Другата страна на Луната, скрита от Земята, е почти изцяло осеяна с планински вериги и кратери от малки до огромни размери.

Влиянието на най-близкия до нас космически обект – Луната, се простира и върху Земята. Така типичен пример е приливът и отливът на моретата, които възникват поради гравитационното привличане на спътника.

Произход на Луната

Според различни изследвания има много разлики между Луната и Земята, предимно в химическия състав: Луната практически няма вода, относително ниски нива на летливи елементи, ниска плътност в сравнение със Земята и малко ядро ​​от желязо и никел.

Въпреки това радиометричният анализ, който определя възрастта на небесните тела, ако съдържат радиоактивен изотоп, показа, че възрастта на Луната е същата като тази на Земята - 4,5 милиарда години. Съотношението на стабилните изотопи на кислорода на двата небесни обекта съвпада, въпреки факта, че за всички изследвани метеорити такива съотношения имат големи разлики. Това предполага, че както Луната, така и Земята в далечното минало са били образувани от едно и също вещество, разположено на същото разстояние от Слънцето в предпланетен облак.

Въз основа на общата възраст, комбинацията от подобни свойства със силна разлика между два близки обекта на Слънчевата система, се излагат 3 хипотези за произхода на Луната:

• 1. Образуване както на Земята, така и на Луната от един предпланетарен облак


• 2. Улавяне на вече образувания обект Луна от земната гравитация


• 3. Образуването на Луната в резултат на сблъсък със Земята на голям космически обект, сравним по размер с планетата Марс.

Бледосиният спътник на Земята, Луната, е изучаван от древни времена. Например сред гърците мислите на Архимед по този въпрос са особено известни. Галилей подробно описва Луната с нейните характеристики и възможни свойства. Той видя равнини на повърхността на Луната, които приличаха на „морета“, планини и кратери. И през 1651 г. италианският астроном Джовани Ричоли създава карта на Луната, където описва подробно лунния пейзаж на видимата от Земята повърхност и въвежда обозначения за много части от лунния релеф.

През 20 век интересът към Луната нараства с помощта на новите технологични възможности за изследване на спътника на Земята. Така на 3 февруари 1966 г. съветският космически кораб Луна-9 извършва първото си меко кацане на повърхността на Луната. Следващият космически кораб, Луна-10, стана първият изкуствен спътник на Луната, а малко по-късно, на 21 юли 1969 г., човек посети Луната за първи път. Следва поредица от много открития в областта на селенографията и селенологията, направени от съветски учени и техните американски колеги от НАСА. След това, до края на 20 век, интересът към Луната постепенно затихва.

(Снимка на обратната страна на Луната, кацане на космическия кораб Chang'e-4)

На 3 януари 2019 г. китайският космически кораб Chang'e-4 успешно кацна на повърхността на обратната страна на Луната, тази страна е постоянно обърната към светлината, излъчвана от Земята, и е невидима от повърхността на планетата. За първи път обратната страна на лунната повърхност е заснета от съветската станция Луна-3 на 27 октомври 1959 г., а повече от половин век по-късно, в началото на 2019 г., кацна китайският космически кораб Chang'e-4 на повърхността далеч от Земята.

Колонизация на Луната
Много писатели и писатели на научна фантастика, наред с планетата Марс, разглеждат Луната като обект за бъдеща човешка колонизация. Въпреки факта, че това е по-скоро измислица, американската агенция НАСА сериозно се замисли по този въпрос, като постави задачата да разработи програмата „Съзвездие“ за презаселване на хора на лунната повърхност с изграждането на истинска космическа база на Луната и развитието на космически полети „между Земята и Луната“. Тази програма обаче беше спряна по решение на президента на САЩ Барак Обама поради високо финансиране.

Аватари на роботи на Луната
Въпреки това, през 2011 г. НАСА отново предложи нова програма, този път наречена „Аватари“, която изискваше разработването и производството на роботизирани аватари на Земята, които след това да бъдат доставени на спътника на Земята Луната, за да симулират допълнително живота в човека лунни условия с ефект на телеприсъствие. Тоест, човек ще управлява аватара на робота от Земята, напълно облечен в костюм, който ще симулира присъствието му на Луната като аватар на робот, разположен в реални условия на лунната повърхност.

Голямата лунна илюзия
Когато Луната е ниско над хоризонта на Земята, възниква илюзията, че нейният размер е по-голям, отколкото е в действителност. В същото време реалният ъглов размер на Луната не се променя, напротив, колкото по-близо е до хоризонта, ъгловият размер леко намалява. За съжаление, този ефект е трудно обясним и най-вероятно се отнася до грешка в зрителното възприятие.

Има ли сезони на Луната?
Както на Земята, така и на всяка друга планета, смяната на сезоните се дължи на наклона на нейната ос на въртене, докато интензивността на смяната на сезоните зависи от местоположението на равнината на орбитата на планетата, независимо дали е спътник около Слънцето .

Луната има наклон на оста на въртене спрямо равнината на еклиптиката от 88,5°, почти перпендикулярно. Следователно на Луната, от една страна, има почти вечен ден, от друга страна, почти вечна нощ. Това означава, че температурата във всяка част от лунната повърхност също е различна и практически непроменена. В същото време не може да се говори за смяна на сезоните на Луната, още повече поради простото отсъствие на атмосфера.

Защо кучетата лаят на луната?
Няма ясно обяснение за това явление, но най-вероятно, според някои учени, това е страхът на животното от ефект, подобен на слънчево затъмнение, което предизвиква страх у много животни. Зрението на кучетата и вълците е много слабо и те възприемат Луната в безоблачна нощ като Слънце, бъркайки нощта с деня. Слабата лунна светлина и самата луна се възприемат от тях като слабо слънце и затова, виждайки луната, те се държат по същия начин, както по време на слънчево затъмнение, вият и лаят.

Лунен капитализъм
В приказния роман на Николай Носов "Незнайко на Луната" Луната е спътник, вероятно с изкуствен произход, с цял град вътре - крепостта на съвременната капиталистическа система. Интересното е, че детската история изглежда не толкова фантастична, колкото социално-политическа, която не губи своята актуалност в съвременността, интересна както за деца, така и за възрастни.

Обобщение на урока с използване на информационни технологии (ИКТ)

Вещ:Светът.

UMK:Н.Я. Дмитриева, А.Н. Казаков, развиващо обучение „Система Л. В. Занков“

Клас: 2

Тип урок:запознаване с нов материал.

Тема на урока: Луната е спътник на Земята.

Продължителност: 40 мин.

Анотация: II тримесечие, изучаван модул „Космос”, урок 5.

Методи, техники, форми:

– словесна (разговорна), игрова;
– визуални (мултимедийна презентация;);
- практичен;
– метод на самоконтрол;
– проблематика, организация на търсещата и изследователската работа;

Комбинация от фронтална, индивидуална, групова работа и работа по двойки;

Урокът за околния свят е разработен в съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт на NEO.

Мишена:разширяват знанията на учениците за Луната.

Задачи:

Образователни цели:

запознават спътника на Земята – Луната, с нейното движение около Земята, големина и разстояние от Земята;

обяснете защо видимата форма на Луната се променя през месеца.

Задачи за развитие:

развиват пространствено въображение, познавателен интерес, хоризонти, творчески способности;

развиват умение за работа с глобус и учебен текст;

развиват умения за самоконтрол и контрол, умения за практическа работа в групи;

развиват познавателната активност на децата, способността да наблюдават, сравняват, обобщават и правят изводи.

Образователни задачи:

допринасят за формирането на личността на ученика, поддържат потребностите и мотивите за учене на „нови неща“;

внушават уважение един към друг;

да формират емоционално положително отношение към предмета, показвайки връзката на изучаваните предмети с живота.

Насоки за стойността:любознателен, активно и заинтересовано изследващ света.

Планирано резултати:

Личен UUD:

формирането на холистичен, социално ориентиран поглед към света в неговото ограничено единство;

да формират мотивация за учене и целенасочена познавателна дейност;

възприемайте съучениците си като членове на вашия екип (група);

допринасят за работата за постигане на общи резултати;

бъдете толерантни към чуждите и собствените грешки, чуждите мнения и склонни да ги обсъждате.

Метасубект UUD.

Регулаторен UUD:

заедно с учителя откриват и формулират учебен проблем;

след предварително обсъждане самостоятелно формулирайте темата на урока и целта на урока;

прогнозиране на предстоящата работа: определяне на целта на образователните дейности, избор на тема, изготвяне на план;

оценяват учебните дейности в съответствие със задачата;

сравнете действията си с целта, научете се да оценявате резултатите от образователните дейности;

извършвайте самопроверки спрямо стандарта и коригирайте дейностите си.

Когнитивно UUD:

навигирайте във вашата система от знания;

извличане и обработка на информация за откриване на нови знания;

извлича информация, представена в различни форми (тест, текст, илюстрация);

обработват получената информация: правят изводи в резултат на съвместната работа на целия клас, група, двойка.

UUD за комуникация:

предайте своята позиция на другите: изразете своята гледна точка и се опитайте да я обосновете, като посочите аргументи;

изразявайте мислите си в реч и предавайте позицията си на другите;

слушайте другите, опитайте се да приемете различна гледна точка, бъдете готови да промените гледната си точка;

съвместно съгласуват правилата за общуване и поведение в групата и ги спазват;

съзнателно изберете критерий за качествена оценка на работата на групата.

Тема UUD:

да може да обясни значението на „Луната е спътник на Земята“;

работа с готови модели (глобус);

разширяване на знанията за Луната.

Технологии на обучение:технология за развиващо обучение, технология за дейностен подход, технология за проблемно обучение, здравеопазваща технология, технология за оценка на образователните постижения.

Оборудване: компютър, мултимедийна презентация на урока, материали за групова работа: сигнални карти за оценяване, маски за скеча (фази на луната), речникова дума „кратер“.

По време на часовете

аз .Мотивация за учебна дейност(деца в хор) (слайд 1)

Звънецът звънна

Урокът започва.

Да станеш приятел на природата

Разберете всички нейни тайни,

Решете всички загадки

Учим се да наблюдаваме.

Нека заедно развием вниманието,

И нашето любопитство ще ни помогне да разберем всичко.

Здравейте момчета, погледнете се, усмихнете се и седнете. Сега имаме урок за света около нас.

аз аз . Актуализиране на знанията

Преди да преминем към изучаване на нова тема, ще направим тест, като по този начин ще проверим колко добре сте усвоили темата от последния урок.(слайд 2 - 7)

Тест (Система за контрол и наблюдение на качеството на знанията) PRoClass

Планетите от Слънчевата система се изучават...

А) географи;

Б) химици;

Б) астрономи;

Г) физици.

Планетите се въртят около Слънцето. Техен...

А) 7;

Б) 9;

НА 11.

Плутон е...

А) най-голямата планета в Слънчевата система;

Б) най-малката планета в Слънчевата система;

В) най-близката до Слънцето планета в Слънчевата система.

Планетите са разположени спрямо Слънцето, както следва:

А) Венера, Земя, Марс, Меркурий, Нептун, Плутон, Сатурн, Уран, Юпитер;

Б) Меркурий, Венера, Земя, Марс, Нептун, Плутон, Сатурн, Юпитер, Уран;

В) Меркурий, Венера, Земя, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон.

Какво е Земята?

Звезда;

Б) планета;

Б) горяща топка.

III . Формулиране на тема на урока, поставяне на цел

Подготвил съм ви малка кръстословица. Нека го познаем и да видим каква ключова дума ще измислим. (слайд 8)

Звездата, около която се върти Земята?

Коя е най-отдалечената планета от Слънцето?

Небесно тяло, обикалящо около Слънцето?

Небесно тяло, което само по себе си свети?

И така, каква беше ключовата дума? (Луна)

И така, за какво ще говорим днес? (за луната)

Виждал ли си луната?

Какво знаеш за нея?

Знаеш ли всичко за нея?

Искате ли да знаете повече? (да)

Каква според вас е темата на нашия урок? ("Луната е спътник на Земята") (слайд 9)

Нека видим какво трябва да научим за нея по време на този урок? (слайд 10)

1. Луната е спътник на Земята.

Повърхност на Луната.

Лунни фази.

Човешко изследване на Луната.

За да разберем всичко това, ще се отправим на необикновено пътешествие до Луната. Ще бъдете истински изследователи, астрономи. Ще правите заключения въз основа на научни факти.

И така, готови ли сте да тръгнете на необикновено пътешествие?

Затегнете предпазните колани! внимание! Махам от себе си, събличам!

аз V. Откриване на нови знания.

Тук ние с теб сме на мястото си. Да започнем да търсим отговори на нашите въпроси?

1. Луната е спътник на Земята. (слайд 11)

Момчета, пред вас е нашата планета Земя и Луната. Какво можете да кажете за тях?

Какъв е размерът на Луната в сравнение с размера на Земята?

Луната се оказва 4 пъти по-малка от Земята.

Какво е разстоянието от Земята до Луната?

Разстоянието до Луната е приблизително 400 хиляди километра. Това е най-близкото до Земята космическо тяло.

Оказва се, че Земята и Луната, те са като 2 братя, винаги са неразделни. Луната се движи около Земята, а заедно със Земята около Слънцето. Ето защо Луната се нарича спътник на Земята.

За да си представим по-добре всичко това, нека за кратко се превърнем в Слънцето, планетата Земя и Луната. Ще се опитаме да покажем движението на Земята около Слънцето и Луната около Земята. (Децата демонстрират как се движат Слънцето, Земята и Луната. Ученик – Слънцето се върти около себе си. Ученик – Земята – около себе си и много бавно около Слънцето. Ученик – Луната се върти около себе си и около Земята.)

Тук ясно видяхме движението на спътника на Земята Луната.

Браво, седнете.

Сега отворете учебника стр. 65 и прочетете първия параграф. Да разберем какво ни предлагат авторите на учебника? (слайд 12)

И така, защо Луната се нарича спътник на Земята? (отговорите на децата)

2. Повърхност на Луната.(слайд 13)

Какво виждате на изображението?

Погледнете повърхността на Луната и ми кажете каква е тя?

Вижте снимката на Луната и чуйте стихотворението на Джани Родари, което вашият съученик ще ни каже... (един студент казва). Помислете за това, което се нарича лунни морета. (Най-вероятно това са планини и падини на повърхността на Луната.)

До лунното море

Специална тайна -

Не прилича на морето.

В това море няма капка вода,

И риба също няма.

Във вълните му

Невъзможно гмуркане

Не можеш да се пръскаш в него,

Не можеш да се удавиш.

Плувай в това море

Удобно само за тези

Които плуват

Той все още изобщо не може да го направи!

Какво казва за повърхността на Луната? (повърхността на Луната е скалиста и много неравна. Планините се редуват с равнини, покрити с прах. На Луната има много вдлъбнатини, които са се образували от метеоритни удари върху нейната повърхност).

Момчета, тези вдлъбнатини се наричат ​​кратери или по друг начин се наричат ​​​​"лунни морета".

Нека повторим тази дума в хор - кратер (в унисон).

Хората дори дадоха имена на тези морета: Море на спокойствието, Море на дъждовете, Океан на бурите.

И така, какво представляват „лунните морета“? (кратери, образувани от падането на метеорити - камъни, паднали от космоса).

Физминутка

Не се прозявайте, ще има десен завой.

Днес си астронавт! Едно - пляскане, две - пляскане,

Да започнем да тренираме, обърни се още веднъж!

Да стане силен и пъргав. Едно две три четири,

Нека поставим ръцете си отстрани, раменете по-високи, ръцете по-широки.

Нека вземем левия с десния, спуснете ръцете си надолу

И след това обратното - И седни отново на бюрото си!

3. Лунни фази

- Сега, момчета, гледайте приказката, която вашите съученици и аз подготвихме за вас. Казва се "Защо месецът няма рокля?" И помислете защо са я нарекли така? (драматизация на приказка от двама ученици)Приложение 1

Каква тайна разкрива тази приказка? (слайд 14)

Защо месецът няма рокля? (Луната е различна)

Знаете ли какво определя различния вид на Луната?

Работете по двойки (използвайки документ и камери)

- Нека си припомним правилата за работа по двойки и групи. Приложение 2

- Сравнете вашите скици на Луната с тези в учебника.

Защо виждаме Луната толкова различна от Земята? (Съобщения от деца)

Различният вид на Луната зависи от това как е осветена от Слънцето, което е невидимо за нас през нощта. Появата на Луната се променя през месеца, тъй като тя заема различни позиции спрямо Слънцето и Земята. Дори в древни времена хората забелязали, че Луната променя формата си през цялото време. Понякога изглежда като кръгла чиния, понякога като сърп, който се наричаше месецът. Всичко това си има обяснение. Слънцето е пламтяща топка. Излъчва светлина. И Луната не излъчва светлина; тя е като огледало, отразяващо светлината на Слънцето. Слънчевите лъчи го огряват само от едната страна. Само тази осветена страна на Луната се вижда от Земята. Докато Луната се движи около Земята, Слънцето я осветява по различен начин. В зависимост от това коя част от Луната е осветена, ние я виждаме на небето – или цяла, след това наполовина, или като тесен полумесец. Ако наблюдавате Луната, ще забележите, че полумесецът на „младата“, „растяща“ Луна е различен от „стареещата“ Луна. За да направите това, трябва да свържете върховете на рогата с прав сегмент и да разширите тази линия малко надолу. Ще получим буквата „P“, т.е. първата буква на думата "отглеждане". Така че нарисувахме млада Луна. И самият „стареещ“ сърп говори за това, защото прилича на буквата „С“ - първата буква от думата „стареене“.

Човешко изследване на Луната.(слайд 15)

Момчета, мислите ли, че хората са мечтали да посетят Луната? (Съобщения от деца)

Хората отдавна мечтаят да посетят Луната. Истинската атака срещу Луната започва през 1959 г. През 1966 г. станцията Луна 9 кацна на Луната и предаде телевизионно изображение на лунния пейзаж. През 1970 г. станцията Луна-16 сондира и доставя лунен грунт на Земята. Други страни също са изучавали Луната.

И сега ще научите кой успя да посети Луната. (Съобщения от деца)

През 1969 г. американските астронавти Нийл Армстронг и Едуин Олдрин стъпват на Луната. Те дори успяха да се возят на луноход. През 1970 г. първото домашно самоходно превозно средство "Луноход - 1" започва движението си по повърхността на Луната. Много кратери на Луната са причинени от падащи метеорити, защото... Луната няма атмосфера, за разлика от Земята. Поради липсата на атмосфера на повърхността на Луната възникват резки температурни колебания. На слънчева повърхност се издига до +130 градуса, а през нощта пада до -160 градуса.

- Как се казваха американските астронавти, ходили на Луната? ( Нийл Армстронг, Едуин Олдрин)

Какво успяха да открият астрономите в резултат на изучаването на Луната? (Учените са доказали, че на Луната няма въздух, вода и следователно няма животни и растения.)

Получихме ли отговори на неизвестни досега въпроси?

Сега затворете очи и си представете, че вие ​​и аз летим обратно към Земята. Приятно кацане на вас, момчета!

V. Затвърдяване на изучения материал(слайд 16)

Така че вие ​​и аз научихме много за спътника на Земята, Луната. Сега нека проверим колко добре си спомняте всичко.

Групова работа

Поставете твърдения върху масите, като използвате дадените ви думи. Но имайте предвид, че не всички думи ще ви бъдат полезни.

аз група

II група

(

III група

Прочетете извлеченията, които сте получили.

Една от групите попадна на фамилията Гагарин. Кой може да ми каже кой е това? (първият човек, излетял в космоса).

Дайте пълното му име. (Юрий Алексеевич Гагарин)

Или може би някой може да ми каже годината, когато Юрий Гагарин е извършил полета си? ( 12 април 1961 г.)

Браво момчета!

VI. Рефлексия върху учебните дейности в класната стая.

- Звънецът ще бие скоро

Нека обобщим набързо.

Какво ново научихте в урока? (за това, че Луната е спътник на Земята, за повърхността на Луната, за фазите, за хората, които са завладели Луната)

Самооценка на работата

Предлагам ви да оцените работата си в клас: (на масата на всеки има звезди от три цвята)

Червена звезда- урокът беше лесен и интересен.

Жълта звезда- изпитани трудности.

Кафява звезда- урокът беше скучен, труден, нищо не разбрах.

Начало отзад Подгответе съобщение за Луната от името на астронавт или учен астроном.

Библиография:

Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н. Светът около нас: Учебник за 2 клас: В 2 часа – 8 изд. – Самара: Издателство „Учебна литература“: Издателство „Фьодоров“, 2012 г.

Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н. Работна тетрадка по околния свят за 2 клас - Самара: Издателство "Учебна литература": Издателство "Фьодоров", 2013 г.

Гулуева Т.С. Светът около нас 2 клас. Методически препоръки към учебника Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н. Светът около нас 2 клас. – Волгоград: Учител, 2009. – 281 с.

Приложение 1

Приказка „Защо месецът няма рокля“

Crescent се отби да види Tailor,

Не към небесния, а към земния.

- Уший ми, майсторе, елегантна рокля,

Ще вървя по небето на почивка!

Шивачът взе мерките от Полумесеца.

Кани го на проба.

Но само след няколко дни

Месецът стана двойно по-пълен.

И раменете, и гърдите му са стегнати

Така Небесната Луна се възстанови!

Шивач почти плаче от разочарование:

-Какъв демон ми направи номер!

Ваша светлост е напълняла малко

Или материята се е свила от пране, -

Честно казано, не разбирам...

ДОБРЕ! Ще взема нов монтаж.

Ден след ден минава,

Шивачът не губи нито минута.

Е, Луната е нощен гуляй

Междувременно стана пълнолуние.

Пробва тясна рокля

И, въздишайки, мърмори ругатни:

-Грешник, измамник, злодей!

Ще ме е срам от добрите хора.

За последните три дни и три нощи

Роклята стана по-тясна и по-къса!

Шивачът не отговори нищо,

Защо Шивач може да спори с Луна?

Той отново взе мерките на клиента:

Роклята ще е готова за празника.

Шевовете на роклята бяха разкъсани от шивача,

Раклата беше разширена и бе добавен подгъва.

Остава още малко работа,

И Луната чука на прозореца.

Да, не месец, а тънък сърп

По това време той правеше щети,

Не Луната, а само половината:

Само рога и кръгъл гръб.

Шивачът се разтресе целият от гняв:

-Не, спри да се шегуваш с мен!

Глупаво се опитах да ти угодя.

Всеки ден променяте фигурата си.

Тогава стана кръгъл като палачинка.

Това е тънко като този аршин.

Да шиеш рокля за теб е загуба на време,

По-добре остани без рокля!

Приложение 2

Правила за работа по двойки

И двете трябва да работят.

Единият говори, другият слуша.

Ако не разбирате, попитайте отново.

Правила на групата

Трябва да има отговорник в групата.

Ако не разбирате, попитайте отново.

Едни говорят, други слушат.

Изразете учтиво несъгласието си.

Всички трябва да работят за общия резултат.

Приложение 3

Карти с твърдения за групова работа.

аз група

Марс, Слънце, Луна, изкуствен, естествен, спътник на Земята, Плутон.

(„Луната е естественият спътник на Земята“)

II група

Първият, хора, животни, Армстронг, Гагарин, който покори, Олдрин, Луната. ( Първите хора, които завладяват Луната - Армстронг и Олдрин")

III група

Кратери, образувани от комети, от удари, вдлъбнатини, това са метеорити. (Кратерите са вдлъбнатини, образувани от удари на метеорит.)

Приложение 4

Творчески отчет със снимкови материали

Луната е единственият естествен спътник на планетата Земя.Римляните наричали спътника на Земята Луната, гърците - Селена, древните египтяни - Иях. Луната е привличала интереса на хората от древни времена . Луната е вторият най-ярък обект в небето след Слънцето. Тъй като Луната обикаля в кръг с време от един месец, ъгълът между Земята, Луната и Слънцето се променя; ние виждаме този ефект като цикъла на лунните фази. Периодът от време между последователните нови месеци е 29,5 дни (709 часа).

Въпреки че Луната се върти около собствената си ос, тя винаги е обърната към Земята с една и съща страна. Факт е, че той прави едно завъртане около собствената си ос за същото време (27,3 дни) като едно завъртане около Земята. И тъй като посоката на двете въртения съвпада, е невъзможно да се види противоположната му страна от Земята. Но тъй като въртенето на Луната около Земята в елиптична орбита се случва неравномерно, е възможно да се видят 59% от лунната повърхност от Земята.

Луната не е самосветещо тяло, като всички планети. Може да се наблюдава само доколкото е осветено от Слънцето. Поради особеностите на движението си, нашият спътник винаги е осветен от Слънцето само от едната страна, но земният наблюдател вижда осветената половина по различен начин в различно време. Луната променя своята видима форма и тези промени се наричат ​​фази. Фазите зависят от взаимното разположение на Земята, Луната и.

Лунни фази

Новолуние- фазата, когато Луната е между Земята и Слънцето. В този момент той е невидим за земния наблюдател.

Пълнолуние- противоположната точка на орбитата на Луната, в която нейното полукълбо е осветено от Слънцето и е напълно видимо за земен наблюдател.

Междинни фази- положението на Луната между новолуние и пълнолуние, когато земният наблюдател вижда по-голяма или по-малка част от осветеното полукълбо, те се наричат ​​четвъртини.

Гравитационни сили между Земята и Лунатапризовават за някои интересни ефекти. Най-разпознаваемият от тях е приливите и отливите на морето. Гравитационното привличане на Луната е по-силно от страната на Земята, която е насочена към Луната, и по-малко от другата страна. Следователно равнината на Земята и особено океаните се простират към Луната. Ако погледнем Земята отстрани, ще видим две издутини, и двете ориентирани към Луната, но разположени на противоположните краища на Земята.

Това явление е много по-силно в океанската вода, отколкото в твърдата кора, тъй като изпъкналостта на водата е по-голяма. И тъй като Земята се върти много по-бързо, отколкото Луната се движи в собствената си орбита, изместването на издатините около Земята веднъж на ден дава два най-високи прилива на ден.

Поради размера и състава си, от време на време се класифицира като земна планета заедно със Земята и. Следователно, изучавайки геоложката структура на Луната, учените могат да научат много за структурата и развитието на Земята.

Дебелината на кората на сателита е средно 68 километра, променяйки се от 0 км под лунното море на кризите до 107 км в северната част на кратера Корольов от обратната страна. Под кората има мантия и може би малко ядро ​​от железен сулфид (с радиус приблизително 340 km и маса, която е около 2% от масата на цялата Луна.

За разлика от мантията на Земята, нейната обвивка е само частично разтопена.Любопитно е, че центърът на масата на Луната се намира на около 2 км от геометричния център по посока на Земята. От страната, обърната към Земята, кората е най-тясна.

Измерването на скоростта на спътниците Lunar Orbiter направи възможно създаването на гравитационна карта на Луната. С негова помощ са открити уникални лунни обекти, наречени маскони - това са маси от вещество с повишена плътност.

Луната няма магнитно поле.Някои от скалите в нейната равнина обаче показват остатъчен магнетизъм, което показва, че Луната може да е имала магнитно поле в своята история.

Тъй като няма атмосфера или магнитно поле, равнината на Луната е изложена на прякото влияние на слънчевия вятър. В продължение на 4 милиарда години водородните йони от космоса са паднали на повърхността. Така пробите от лунна почва, донесени от Аполон, се оказват много важни за изучаване на слънчевия вятър. Този лунен елемент може да се използва и като ракетно гориво.

Повърхността на Луната може да бъде разделена на 2 вида:много древен планински регион с огромен брой кратери (лунни континенти) и относително плоски и млади лунни морета. Лунните марии, които съставляват приблизително 16% от цялата повърхност на Луната, са огромни кратери, образувани от сблъсъци с небесни тела, които по-късно са били наводнени с лава. Голяма част от повърхността е покрита с реголит - смес от фин прах и скалисти фрагменти, получени от сблъсъци с метеорити. По някаква неизвестна причина лунните морета са концентрирани от страната, обърната към нас.

Повечето от кратерите от страната срещу нас са кръстени на известни хора в историята на науката, физиката и астрономията, като Тихо Брахе, Коперник и Птолемей. Релефните елементи на обратната страна носят най-модерните имена като Аполо и Корольов - това са предимно руски имена, тъй като първите снимки са направени от руския космически кораб Луна-3.

В допълнение към тези характеристики обратната страна на Луната съдържа голям басейн от кратери с диаметър 2250 километра и дълбочина 12 km - това е най-големият басейн, получен в резултат на удар в , и се намира от западната страна на видимата страна (видим от земята), който е забележителен пример за многопръстенов кратер.

Също така се отделят незначителни детайли от лунния релеф - куполи, хребети, равнини и пукнатини, които се наричат ​​лунни жлебове.

Преди да получат проби от лунна почва, учените не знаеха нищо за това кога и как се е образувала Луната.

3 фундаментални теории за образуването на Луната

• Луната и Земята са се образували едновременно от облак газ и прах
• Луната се откъсна от Земята
• Луната се е образувала другаде и впоследствие е била уловена от магнитното поле на Земята.

Но новата информация, получена чрез подробно изследване на проби от Луната, по-специално разпределението на изотопите, доведе до следната теория: Земята се е сблъскала с обект с размер (вероятно образуван в една от точките на Лагранж), този планетоид е бил наречен Тея. Луната се образуваот веществото, изхвърлено от този сблъсък. Не всички детайли на тази теория са разработени, но тя е най-разпространената днес.

Планетарни характеристики на Луната

• Радиус = 1738 км
• Голяма полуос на орбита = 384 400 км
• Орбитален период = 27,321661 дни
• Орбитален ексцентрицитет = 0,0549
• Орбитален наклон на екватора = 5,16
• Температура на повърхността = -160° до +120°C
• Ден = 708 часа
• Разстояние до Земята = 384400 км

Снимки на луната

Мисия Аполо

Пълна луна изгрява над храма на Посейдон (построен 450-440 г. пр.н.е.). Южна Гърция, 26 юни 2010 г. Изборът на мястото и времето на петминутната експозиция отне на Антъни Йомамитис 15 месеца.